gefördert durch die Vodafone Stiftung
Jetzt
spenden!
Digi:Schools Konzept

Mit dem Bluebot auf Spurensuche – Lanker Detektive auf heißer Spur

In diesem Projekt wird das Klassenzimmer zum Tatort und die Kinder zu Detektiven!

1. Einheit: Themeneinstieg

2. Einheit: Umgebungskarte zusammensetzen

3. Einheit: Befehle herausfinden

4. Einheit: Bluebot programmieren

  • Klasse: ab Klasse 3 &nbsp
  • Vorkenntnisse: keine
  • Dauer: ca. 4 x 45 Minuten (+optional: 1 Wandertag)
  • Fachbezug: Deutsch, Sachunterricht (Leseverstehen, sinnentnehmendes Lesen, Schlüsselwörter, Grundlagen des Programmierens, Problemlösestrategien entwickeln, Schwerpunkte Lesen (DU) und Coding (SU))
Kartte von Lank-Latum und Umgebung
Mithilfe spannender Leserätsel programmieren die Kinder den Bluebot, mit deren Unterstützung sie zu ihrem verschwundenen Klassentier gelangen. Der Täter hat der Klasse lediglich einen großen Umschlag mit einem Brief, einen Ablaufplan, kleinere Briefumschläge mit Leserätseln adressiert an die Kinder und einen Bluebot hinterlassen.

Lehrkraft Pastor-Jacobs-Schule, Meerbusch
Schullogo Pastor Jacobs Schule
So geht's

1. Einheit: Themeneinstieg

Vorbereitung

  • Bluebot ausleihen und aufladen
  • Umschläge mit Leserätseln vorbereiten
  • Ein Proberätsel für die Klasse in einem Briefumschlag vorbereiten
  • Puzzleteile gestalten, ausdrucken und zurechtschneiden

Einführung (ca. 20 Minuten)

  1. Eröffnung und Einstieg ins Thema:
    Das Klassentier sitzt nicht auf seinem Platz, es ist verschwunden! Platziere den Bluebot, die Umschläge mit den Leserätseln, sowie einen Brief mit der Story an die Klasse sichtbar für alle Schüler*innen. Lasse die Kinder diskutieren, was es mit den Gegenständen auf sich haben könnte.
  2. Die Schüler*innen lesen den Brief und erfahren, was passiert ist. Erkläre nun den Ablauf der Stunde: Die Kinder erhalten nachfolgend zunächst ein Proberätsel und machen sich mit dem Rätseln vertraut. Danach bekommen die Schüler*innen weitere Leserätsel. Bei richtiger Lösung erhalten sie einen Hinweis, bei wem oder an welchem Ort sie ein Puzzleteil als „Preis“ sowie das nächste Rätsel finden (Sekretärin, Schulleitung, etc.).

Leserätsel lösen (ca. 20 Minuten)

  1. In der Arbeitsphase lösen die Schüler*innen alle vorbereiteten Leserätsel und erarbeiten sich so die Puzzleteile, die sie für den weitere Suche nach dem Klassentier benötigen.

Löst die Leserätsel und sammelt alle notwendigen Puzzleteile ein, um der Lösung einen Schritt näher zu kommen.

Ausblick (ca. 5 Minuten)

  1. Gib einen Ausblick auf die nächste Stunde: Die Puzzleteile müssen zu einer großen Karte zusammengefügt werden.
Viel Spaß beim Ausprobieren
So geht's

2. Einheit: Umgebungskarte zusammensetzen

Vorbereitung

  • Puzzleteile bereitlegen

Einführung (ca. 15 Minuten)

  1. Resümiert wie die vergangene Unterrichtsstunde verlaufen ist. Waren die Rätsel einfach oder schwer? Wo gab es vielleicht Schwierigkeiten?
  2. Erfasst gemeinsam die Lesestrategien, die bei der Bearbeitung der Leserätsel angewendet wurden. Was fällt den Schüler*innen auf? Was ist besonders wichtig?

Du kannst hier auch zunächst die „Think, Pair, Share“ Methode verwenden, um einen Austausch zwischen den Schüler*innen anzustoßen.

Arbeitsphase (ca. 20 Minuten)

  1. Die Schüler*innen setzen die gesammelten Puzzleteile zu einer großen Karte zusammen. Danach sollen sie zur Orientierung überlegen, ob sie etwas wiedererkennen oder ihnen etwas bekannt vorkommt.

Ausblick (ca. 10 Minuten)

  1. Die Klasse rätselt gemeinsam und tauscht sich aus: Habt ihr schon Ideen, wo der Dieb mit dem Klassentier hingegangen sein könnte?
  2. Gib einen kurzen Ausblick auf die nächste Stunde.
Viel Spaß beim Ausprobieren
So geht's

3. Einheit: Befehle herausfinden

Vorbereitung

  • Abschlussrätsel vorbereiten
  • Befehle für den Bluebot gestalten, ausdrucken, bereitlegen

Einführung (ca. 10 Minuten)

  1. Erläutere den Schüler*innen, dass sie ein letztes Rätsel lösen müssen, um zu erfahren, wo sich das Klassentier aufhält.
  2. Erst, wenn sie das Rätsel gelöst haben, erhalten sie die Befehle für den Bluebot, die sie in der nächsten Unterrichtsstunde benötigen.

Abschlussrätsel (ca. 30 Minuten)

  1. Wohin hat der Dieb das Klassentier gebracht? Die Schüler*innen tüfteln gemeinsam am letzten Rätsel.
  2. Die Klasse bekommt die Befehle für den Bluebot nachdem das Rätsel gelöst wurde.

Ausblick (ca. 5 Minuten)

  1. Ausblick auf die nächste Stunde.
Viel Spaß beim Ausprobieren
So geht's

4. Einheit: Bluebot programmieren

Vorbereitung

  • Bluebot ausleihen und aufladen
  • Zusammengesetztes Puzzle bereitstellen

Einführung (ca. 5 Minuten)

  1. Erkläre den Schüler*innen, dass sie die gewonnenen Befehle aus der letzten Stunde nun richtig programmieren müssen, damit der Bluebot ihnen den Weg zum verschwundenen Klassentier zeigt.

Arbeitsphase (ca. 35 Minuten)

  1. Die Klasse probiert den Bluebot aus und lernt eigenständig seine Funktionen kennen. Sie sollen in dieser Phase ein Verständnis für die Steuerung des Roboters gewinnen und die Grundlagen des Programmierend erproben.

Gib der Klasse genügend Zeit, um den Bluebot und seine Funktionen zu erkunden. Wenn die Schüler*innen zu einem falschen Ergebnis gelangen, rege sie dazu an, den Bluebot wieder auf die Startposition zu stellen und einen weiteren Versuch zu starten.

Falls das Klassentier an einem etwas weiter entfernten Ort „versteckt“ ist, lässt sich ein Wandertag mit der Rettung des Tieres verbinden. Zusätzlich kann eine Urkunde oder ein Brief des Diebes vorbereitet werden, in dem der Klasse zur erfolgreichen Befreiung gratuliert wird.

Abschluss (ca. 5 Minuten)

 

  1. Besprecht im Plenum, was die Befehle bedeuten. Wiederholt gemeinsam wie der Roboter auf die unterschiedlichen Befehle reagiert und wie man ihn programmieren muss.
  2. Zu welchem Ergebnis kommen die Schüler*innen? Wenn die Klasse erraten hat, wo sich das Klassentier befindet, können sie sich zusammen auf die Suche machen und es „retten“.
Viel Spaß beim Ausprobieren

Das könnte dich auch interessieren:

KI und Fake News: Erstellung eines Podcasts

Sek 1
Unterrichtsreihe
Digitale Meinungsbildung
KI
KI und Fake News - DigiSchools Konzept
Mit KI wird ein Podcast zu „KI und Fake News“ erstellt unter Berücksichtigung von Deepfakes.

Smartes Bewässerungssystem mit dem Arduino selber bauen

Sek 1
Unterrichtsreihe
Mikrocontroller
Programmierung
Smartes Bewässerungssystem mit dem Arduino selber bauen - Digi:Schools Konzept
Mit Arduino wird ein automatisches Bewässerungssystem gebaut (nachhaltiges Smart Farming).

Challenges kritisch hinterfragen – Fluch oder Segen

Sek 1
Unterrichtsreihe
Digitale Meinungsbildung
Challenges Fluch oder Segen - Digi:Schools Konzept
Schüler*innen lernen hier sich für die Chancen und Risiken von Internettrends zu sensibilisieren.

Das faszinierende Reich der Pilze – Natur trifft Technik

Sek 1
Unterrichtsreihe
BNE
Mikrocontroller
Programmierung
Pilze: Natur trifft Technik - Digi:Schools Konzept
Das Konzept mit dem Thema Pilze ist für die Fächer Biologie und Informatik.

Stadtführung – Mit sprechenden Plakaten Düsseldorf erkunden!

Grundschule
Unterrichtsreihe
Mikrocontroller
Programmierung
Stadtführung durch Düsseldorf - sprechendes Plakat - Ein Digi:School Konzept
Mit Hilfe von MakeyMakey und der Programmiersprache Scratch werden sprechende Plakate erstellt.

Mit Bluebot ein selbsterstelltes Tierquiz spielen

Grundschule
Förderschule
Unterrichtsreihe
Programmierung
Robotik
Mit Bluebot ein selbsterstelltes Tierquiz erstellen - Spielkarte
Schüler*innen entwickeln ein Spielfeld, planen eine algorithmische Sequenz und programmieren diese.

Interaktiver Englischunterricht mit Scratch

Förderschule
1-2 Stunden
Programmierung
Visuelle Programmierblocks in Scratch
Programmierfähigkeiten und Sprachkompetenzen fördern.

Ein eigenes Labyrinth mit dem Ozobot

Sek 1
Unterrichtsreihe
Robotik
Ozobot Labyrinth
Ein eigenes Labyrinth mit dem Ozobot erstellen.

Einen Chatbot erstellen mit Scratch

Sek 1
Unterrichtsreihe
KI
Screenshot Chatbot-Programmierung in Scratch
Ein eigenes Chatbot-Projekt zum Thema Schul-Vorstellung erarbeiten.

Märchen programmieren mit Scratch Jr

Grundschule
1-2 Stunden
Programmierung
Scratch Jr Märchen
Schüler*innen programmieren ein eigenes Märchen mit Scratch Jr.

Ein digitaler Schulrundgang mit iMovie

Grundschule
Unterrichtsreihe
Filmtechnik
Skizze einer Schule für einen Schulrundgang
Einen digitalen Rundgang durch die Schule mit einfachen Tools erarbeiten.

Mit Delightex im virtuellen Raum lernen

Sek 1
Unterrichtsreihe
AR/VR
3D CoSpaces Welt
In diesem Projekt werden 4K – 21st Century Skills gezielt gefördert.

Identitätsdarstellung in Augmented Reality

Sek 1
Unterrichtsreihe
AR/VR
AR-Würfel Identitätsdarstellung
Ich-Boxen in AR bauen und die eigene Identität darstellen.

Abstandswarner mit dem Calliope mini

Sek 1
Unterrichtsreihe
Mikrocontroller
abstandswarner-calliope-mini
Ein Fahrzeug wird mit zwei Motoren durch den Calliope mini gesteuert!

Ein Schnuppercamp mit dem App Inventor

Sek 1
Unterrichtsreihe
Programmierung
Screenshot der App Inventor Oberfläche
In einem Schnuppercamp den Umgang mit dem App Inventor lernen.

Mit dem Bee-Bot auf Schatzsuche gehen

Grundschule
Förderschule
Unterrichtsreihe
Robotik
Bee Bot Schatzkarte
Grundbefehle des Bee-Bots kennenlernen und auf Schatzsuche gehen.

Verkehrsflusskontrolle mit Künstlicher Intelligenz

Sek 1
Unterrichtsreihe
KI
Verkehrsflusskontrolle Screenshot einer Software
Ein Grundverständnis für KI-basierte Bildverarbeitung entwickeln.

Grußkarten erstellen mit Scratch Jr

Grundschule
Kurzimpuls
Programmierung
Screenshot einer Scratch-Oberfläche mit einem Winterbild
Digitale Grußkarten erstellen und Programmierkenntnisse erwerben.
Cookie Consent mit Real Cookie Banner