Im Hub für digitale Bildung in Düsseldorf sowie an Schulen in Köln und Duisburg bieten wir vielseitige Möglichkeiten zum Mitmachen, Coden und Tüfteln. Melde deine Klasse an und erlebt einen spannenden Projekttag, den die Schüler*innen so schnell nicht mehr vergessen werden. Unsere Projekttage sind für Schulklassen konzipiert und es sind keine Vorkenntnisse erforderlich.
In einem Projekttag erhalten Schüler*innen einen ersten Einblick in die Welt der digitalen Bildung, entdecken technische und digitale Fähigkeiten und erlernen elementare Medienkompetenzen des 21. Jahrhunderts. Die projektbasierte Arbeit vermittelt dabei auch technische, soziale und kreative Kompetenzen. Unsere Projekttage decken Kompetenzen aus dem Medienkompetenzrahmen NRW ab.
Schulklassen (1. - 10. Klasse)
Maximal 30 Schüler*innen
3 - 4 Stunden
Düsseldorf (im Hub für digitale Bildung), Schulen in Köln und Duisburg
Unsere vielseitigen Projekttage bieten wir je nach Kompetenzstufe altersgerecht für die Grundschule und für die weiterführenden Schulen an. Erkunde die verschiedenen Themen von Programmiersprachen, AR/VR, sowie digitaler Meinungsbildung bis hin zu KI und wähle den Projekttag aus, der am besten zu deiner Klasse passt.
Hinweise:
Für Förderschulen bieten wir bestimmte Projekttage nach einer persönlichen Beratung an. Schreib uns dazu gern eine Email.
Mehr Informationen findest du hier:
Im Folgenden findest du eine Übersicht über alle Themen unserer Projekttage.
An diesem Projekttag lernen die Schüler*innen anhand des Roboters BlueBot und des Robotiksystems Lego WeDo die Grundlagen der Programmierung und Sensorik kennen. Da Roboter die programmierten Befehle sofort umsetzen, erhalten die Schüler*innen direktes Feedback, ob ein Code richtig programmiert wurde. So wird neben der Kreativität für die Programmierung auch die Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen gefördert.
Hier sammeln Schüler*innen spielerisch erste Programmiererfahrungen mit der visuellen Programmieroberfläche Scratch Jr. Sie ermöglicht kreatives Arbeiten, gemeinsames Forschen und selbstständiges Problemlösen. Das digitale und interaktive Storytelling steht im Vordergrund. Für diesen Projekttag sind keine Lese- und Schreibkenntnisse erforderlich.
Wir laden zur Roboterwerkstatt ein. Die Schüler*innen lernen den Lernroboter Ozobot kennen und programmieren diesen zunächst analog mit Papier und Stift. Anschließend probieren sie weitere Programmiertechniken aus und entdecken die spannenden Fähigkeiten des Mini-Roboters. Die Schüler*innen sammeln erste Erfahrungen mit Robotik und Sensorik.
In diesem Projekttag gehen die Kinder spielerisch der Frage nach, was Fake News eigentlich sind. Sie erfahren, wie und warum falsche Nachrichten entstehen und lernen, sie zu erkennen. Mit vielen interaktiven Übungen, spannenden Spielen und gemeinsamen Gesprächen setzen sich die Kinder aktiv mit dem Thema auseinander – und werden so fit im Umgang mit Informationen im Netz.
Smartphones bieten viele Möglichkeiten: Im Netz surfen, Videos anschauen, chatten, Spiele spielen und mehr. Doch damit kommen auch Fragen zur Sicherheit auf: Was sollte ich verschicken? Welche Daten sind sicher? Wie wähle ich ein starkes Passwort? Im Projekttag lernen Schüler*innen den verantwortungsvollen Umgang mit Daten im Internet und auf dem Smartphone.
Hier wird's musikalisch. Die Schüler*innen gestalten farbenfrohe Musikinstrumente aus Pappe und bringen sie mithilfe der Makey Makey-Platine zum Klingen. Sie lernen nicht nur den Aufbau von Stromkreisen kennen, sondern testen auch verschiedene Bastelmaterialien auf ihre Leitfähigkeit.
Hier wird’s musikalisch. Die Schüler*innen basteln bunte Musikinstrumente aus Pappe und bringen sie mit der Platine Makey Makey zum Klingen. Dabei lernen sie den Aufbau eines Stromkreises kennen und testen unterschiedliche Bastelmaterialien auf ihre Leitfähigkeit. Im Anschluss werden die Töne mit der visuellen Programmiersprache Scratch programmiert und über den Makey Makey mit dem Instrument verbunden.
Wir produzieren mithilfe der Stop Motion Filmtechnik kleine Trickfilme. In 2er Teams setzen sich die Schüler*innen mit dem Thema ihres Filmes auseinander und produzieren im Anschluss mithilfe eines iPads und der Stop Motion Studio App das Video. Die Stärkung von Medienkompetenz, speziell Filmkompetenz, und das Präsentieren eigener Projektergebnisse wird hier gefördert.
In diesem Projekttag lernen die Schüler*innen spielerisch die Grundlagen der Programmierung mithilfe eines Mikrocontrollers kennen und erforschen verschiedene Sensoren. Wir bauen mit dem Calliope mini eine eigene Keksdosen-Alarmanlage, vermitteln den Schüler*innen damit die Logik des Programmierens und zeigen ihnen, wie Technik im Alltag funktioniert.
Hier werden Schüler*innen selbst zu Gestalter*innen ihrer digitalen Welt und können dabei ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Wir vermitteln die Grundlagen der visuellen Programmiersprache Scratch. Anschließend können die Schüler*innen ihr erstes eigenes Fangspiel in Scratch programmieren. Neben grundlegenden Programmierkenntnissen lernen die Schüler*innen Probleme zu erkennen und zu lösen.
Ein Plakat, das bei Berührung spricht? Mithilfe der Platine Makey Makey und durch einfache Programmierbefehle in Scratch können Inhalte auf einem analogen Plakat interaktiv gestaltet werden. Die Schüler*innen recherchieren vorher in der Schule oder als Hausaufgabe zu einem Thema, das sie gerade im Unterricht beschäftigt und bringen die Materialien mit zum Projekttag. Im Projekttag lernen sie dann, wie die Informationen interaktiv auf einem Plakat dargestellt werden können und sammeln erste Programmiererfahrungen mit einfachen Ausgabebefehlen in Scratch.
Künstliche Intelligenz prägt zunehmend unseren Alltag. Schon in jungen Jahren ein grundlegendes Verständnis dafür zu entwickeln, fördert digitale Kompetenzen und bereitet Kinder auf die Herausforderungen der Zukunft vor. In diesem Projekttag erkunden Schüler*innen spielerisch die Grundlagen der künstlichen Intelligenz. Durch altersgerechte Aktivitäten entwickeln sie ein erstes Verständnis für KI-Technologien und deren Einsatz im Alltag. Der Projekttag fördert kritisches Denken, Kreativität und Teamarbeit. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
In diesem Projekttag lernen die Schüler*innen neben Robotik und Sensorik die Grundlagen der Programmierung kennen. Neben der Kreativität für die Programmierung wird auch die Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen gefördert. Mit dem Lego Spike Prime können die Schüler*innen kreative Roboter bauen und spannende MINT-Aufgaben lösen.
In diesem Projekttag lernen die Schüler*innen sowohl Robotik und Sensorik als auch die Grundlagen der Programmierung kennen. Dabei wird nicht nur ihre Kreativität, sondern auch ihre Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen, gefördert. Mit dem Lego Spike Prime können die Schüler*innen eigene Roboter bauen und spannende MINT-Aufgaben lösen.
In diesem Projekttag verbinden wir Umweltbewusstsein mit Informatik und stärken dadurch die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Die Schüler*innen entwickeln mit Scratch ein Spiel zum Thema Meeresverschmutzung. Dabei erlernen sie grundlegende Programmierkonstrukte wie Schleifen und Bedingungen. Der Kurs fördert algorithmisches Denken und sensibilisiert gleichzeitig für wichtige Nachhaltigkeitsthemen.
In diesem Projekttag werden virtuelle Objekte Teil der Realität. Die Schüler*innen lernen, eigene virtuelle Objekte zu gestalten und zu programmieren, die sie mithilfe von Augmented Reality (AR) in ihre Umgebung einfügen. Von lebensechten Modellen bis zu fantastischen Szenen – hier wird das kreative Gestalten gefördert und gleichzeitig die Funktionsweise von AR-Technologie vermittelt. Die Teilnehmenden entdecken dabei, wie digitale Inhalte die reale Welt ergänzen können. Dieser praxisnahe Ansatz fördert nicht nur technische Fähigkeiten, sondern auch räumliches Denken und digitale Kompetenz.
Der Projekttag sensibilisiert Schüler*innen für ihre Online-Präsenz und Datensicherheit. Die Teilnehmenden erfahren, wie persönliche Daten im Internet gesammelt und von Unternehmen genutzt werden. Sie erkunden ihren eigenen digitalen Fußabdruck und lernen effektive Methoden zum Schutz ihrer Privatsphäre im Netz kennen. Neben der Wissensvermittlung stehen praktische Übungen und lebhafte Diskussionen im Mittelpunkt. Dieser interaktive Ansatz fördert nicht nur das Verständnis für digitale Sicherheit, sondern auch die Medienkompetenz und kritisches Denken im Umgang mit dem Internet.
In diesem Projekttag reflektieren die Schüler*innen ihre digitalen Gewohnheiten. Sie lernen, wie Apps und Benachrichtigungen ihre Aufmerksamkeit beeinflussen und erkennen typische Ablenkungsmechanismen im digitalen Alltag. In praktischen Übungen erproben die Teilnehmenden Strategien zur Selbststeuerung: Sie ordnen Apps neu, passen Einstellungen an und entwickeln Ideen, wie sie konzentrierter mit digitalen Medien umgehen können. Zudem lernen sie, mit unangenehmen oder altersungeeigneten Inhalten souverän umzugehen und diese zu melden. Mit Blick auf die sozialen Medien schauen wir uns an, wie Inhalte von Influencer*innen gestaltet werden, um Aufmerksamkeit zu erzeugen und Entscheidungen zu beeinflussen. Der Projekttag stärkt so Medienkompetenz, Selbstkontrolle und kritisches Denken im digitalen Alltag.
In diesem Projekttag widmen sich Schüler*innen der Frage: “Kann KI kreativ sein?”. Sie werden zunächst selbst zur KI, indem sie sich gegenseitig Prompts geben und diese ausführen. Dann steht das Ausprobieren von Bildgeneratoren im Vordergrund und es kommt zum Vergleich: Was hat die KI entworfen? Durch das Experimentieren mit Bildgeneratoren entwickeln die Schüler*innen ein grundlegendes Verständnis für die Funktionsweise und Möglichkeiten von KI-Technologien.
In diesem Projekttag entdecken Schüler*innen, wie Künstliche Intelligenz (KI) unsere Welt prägt und verändert. Sie erfahren, wie Maschinen durch KI lernen und in verschiedensten Bereichen eingesetzt werden. Dabei erkunden wir nicht nur die technologischen Grundlagen, sondern auch, wo KI in der realen Welt zum Einsatz kommt. Wir diskutieren sowohl die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten als auch die damit verbundenen Chancen und Herausforderungen.
Soziale Netzwerke, Games und KI-Begleiter - Sie sind spannend und können Spaß machen. Doch sie werfen auch wichtige Fragen auf: Was sollte ich im Netz teilen, und was ist privat? Was passiert eigentlich mit meinen Daten, wenn ich sie poste? Und wie beeinflussen Algorithmen meine Emotionen, mein Wohlbefinden oder sogar mein Verhalten? Im Projekttag gehen die Schüler*innen diesen Fragen nach, reflektieren ihr eigenes Online-Verhalten und setzen sich auch mit den Chancen und Risiken von KI Chatbots auseinander.
In diesem Projekttag stärken Schüler*innen ihre methodischen und technischen Kenntnisse, um im Netz verbreitete Falschmeldungen zu erkennen und zu entlarven. Neben der Wissensvermittlung zur Entstehung und Verbreitung von Fake News stehen praktische Übungen zum zuverlässigen Erkennen der Fake News im Vordergrund. Außerdem gibt es einen Ausblick zum Thema Deep Fakes und genügend Raum, um über die Relevanz des Themas und neue Entwicklung zu diskutieren.
Das Gestalten und Programmieren in einem virtuellen 3D Raum ist eine besondere Erfahrung für Schüler*innen. In diesem Projekttag arbeiten wir mit der Software Delightex, die es ermöglicht 3D Welten zu gestalten und zu programmieren. Gemeinsam entwickeln die Schüler*innen einen virtuellen Escape Raum und programmieren anschließend die Rätselaufgaben. Neben der Vermittlung von Programmiergrundlagen steht die kreative und kollaborative Umsetzung der Ideen in Mittelpunkt.
Fast alle Schüler*innen sind bereits passiv oder aktiv mit Hass im Netz konfrontiert gewesen. In diesem Projekttag lernen Schüler*innen was Hate Speech ist und warum Menschen Hassrede im Netz verbreiten. Außerdem erarbeiten sie Strategien, wie sie Hate Speech im Netz begegnen können. Neben der Wissensvermittlung stehen viele praktische und kreative Übungen sowie Diskussionen im Vordergrund dieses Projekttages.
Wie sehen klimafreundliche Städte der Zukunft aus? Welche Technologien können uns zukünftig unterstützen? In diesem Projekttag erforschen Schüler*innen diese Fragen mithilfe von Delightex (ehemals CoSpaces), einer Software zum Erstellen virtueller Welten. In Teamarbeit entwickeln die Schüler*innen ihre Visionen grüner Stadtlandschaften und erwecken sie digital zum Leben. Dabei verschmelzen Kreativität, Umweltbewusstsein und Innovationsdenken zu einem spannenden Lernerlebnis. Die Schüler*innen entdecken nicht nur die Möglichkeiten der Virtual Reality (VR), sondern setzen sich auch intensiv mit nachhaltiger Stadtplanung und zukunftsweisenden Technologien auseinander. Dieser Projekttag fördert sowohl digitale Kompetenzen als auch ein Bewusstsein für die Herausforderungen und Chancen der Stadtentwicklung im Klimawandel.
Grundschulklassen und Klassen weiterführender Schulen können uns für einen Vormittag im Hub für digitale Bildung in Düsseldorf besuchen und kostenfrei an einem Projekttag nach Wahl teilnehmen.
Achtung: Pro Schule und Halbjahr können maximal drei kostenfreie Workshops gebucht werden. Die Klasse sollte den Projekttag noch nicht bei uns durchgeführt haben. Zusätzliche kostenpflichtige Workshops sind auf Anfrage möglich; der Preis für 3–4 Zeitstunden beträgt 600 €.
Projekttage in Düsseldorf sind momentan ausgebucht und können erst ab Dezember 2026 wieder gebucht werden.
Wir kommen mit unseren Projekttagen auch gerne an deine Grundschule oder weiterführende Schule in Köln oder Duisburg.
Für eine erfolgreiche Durchführung dieser Projekttage sind bestimmte technische Voraussetzungen erforderlich: Mindestens eine stabile Internetverbindung, ein Präsentationsmedium und ein Klassensatz an Ipads oder Laptops.
Bei bestimmten Projekttage werden Materialien, wie Bastelmaterialien oder Hardware wie Roboter oder Mikrocontroller benötigt.
Achtung: Bei Buchungen mit Hardwarebedarf ist die Schule für die Beschaffung der Hardware verantwortlich. Ohne entsprechende Hardware kann der Projekttag nicht durchgeführt werden.
Projekttage in Köln sind momentan ausgebucht und können erst ab Dezember 2026 wieder gebucht werden. Projekttage in Duisburg sind weiterhin verfügbar.
Unser Projekt Medienprofis stärkt Schüler*innen im Alter von 8 bis 16 Jahren in ihrem kritischen Umgang mit digitalen Inhalten. In unseren kostenfreien Projekttagen in Duisburg lernen sie, Fake News zu erkennen, Algorithmen zu verstehen, sicher mit Daten umzugehen und auf Hate Speech zu reagieren.
