In einzelnen Projekten und im Rahmen unseres Programms Digi:Schools konnten wir bereits wertvolle Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit Förderschulen sammeln. Diese möchten wir gemeinsam mit Ihnen in unseren Projekttagen für Förderschulen weiterentwickeln.
Förderschulklassen (1. - 10. Klasse)
Mindestens 10 Schüler*innen
3 - 4 Stunden
Düsseldorf, Köln oder Duisburg
Im sonderpädagogischen Bereich ist uns deine Expertise und Erfahrung besonders wichtig. Deshalb legen wir großen Wert darauf, vor der Buchung eines Projekttages persönlich mit dir in Kontakt zu treten, um gemeinsam die passenden Rahmenbedingungen zu klären. Dazu gehören unter anderem:
Bitte teile uns die Rahmenbedingungen bei Anfragen mit.
Was bewirken digitale Bildungsangebote an Förderschulen? Markus Kohlstädde, Konrektor an der Förderschule Sprache Brehmstraße in Köln, berichtet im Interview über die Zusammenarbeit mit Coding For Tomorrow und erklärt, wie Schülerinnen und Schüler durch den Zugang zu IT-, Technik- und Zukunftsthemen gestärkt und gefördert werden können.
Hier das Interview lesen.
An diesem Projekttag lernen die Schüler*innen anhand des Roboters BlueBot und des Robotiksystems Lego WeDo die Grundlagen der Programmierung und Sensorik kennen. Da Roboter die programmierten Befehle sofort umsetzen, erhalten die Schüler*innen direktes Feedback, ob ein Code richtig programmiert wurde. So wird neben der Kreativität für die Programmierung auch die Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen gefördert.
Hier sammeln Schüler*innen spielerisch erste Programmiererfahrungen mit der visuellen Programmieroberfläche Scratch Jr. Sie ermöglicht kreatives Arbeiten, gemeinsames Forschen und selbstständiges Problemlösen. Das digitale und interaktive Storytelling steht im Vordergrund. Für diesen Projekttag sind keine Lese- und Schreibkenntnisse erforderlich.
Wir laden zur Roboterwerkstatt ein. Die Schüler*innen lernen den Lernroboter Ozobot kennen und programmieren diesen zunächst analog mit Papier und Stift. Anschließend probieren sie weitere Programmiertechniken aus und entdecken die spannenden Fähigkeiten des Mini-Roboters. Die Schüler*innen sammeln erste Erfahrungen mit Robotik und Sensorik.
In diesem Projekttag gehen die Kinder spielerisch der Frage nach, was Fake News eigentlich sind. Sie erfahren, wie und warum falsche Nachrichten entstehen und lernen, sie zu erkennen. Mit vielen interaktiven Übungen, spannenden Spielen und gemeinsamen Gesprächen setzen sich die Kinder aktiv mit dem Thema auseinander – und werden so fit im Umgang mit Informationen im Netz.
Smartphones bieten viele Möglichkeiten: Im Netz surfen, Videos anschauen, chatten, Spiele spielen und mehr. Doch damit kommen auch Fragen zur Sicherheit auf: Was sollte ich verschicken? Welche Daten sind sicher? Wie wähle ich ein starkes Passwort? Im Projekttag lernen Schüler*innen den verantwortungsvollen Umgang mit Daten im Internet und auf dem Smartphone.
Hier wird's musikalisch. Die Schüler*innen gestalten farbenfrohe Musikinstrumente aus Pappe und bringen sie mithilfe der Makey Makey-Platine zum Klingen. Sie lernen nicht nur den Aufbau von Stromkreisen kennen, sondern testen auch verschiedene Bastelmaterialien auf ihre Leitfähigkeit.
Hier wird’s musikalisch. Die Schüler*innen basteln bunte Musikinstrumente aus Pappe und bringen sie mit der Platine Makey Makey zum Klingen. Dabei lernen sie den Aufbau eines Stromkreises kennen und testen unterschiedliche Bastelmaterialien auf ihre Leitfähigkeit. Im Anschluss werden die Töne mit der visuellen Programmiersprache Scratch programmiert und über den Makey Makey mit dem Instrument verbunden.
Wir produzieren mithilfe der Stop Motion Filmtechnik kleine Trickfilme. In 2er Teams setzen sich die Schüler*innen mit dem Thema ihres Filmes auseinander und produzieren im Anschluss mithilfe eines iPads und der Stop Motion Studio App das Video. Die Stärkung von Medienkompetenz, speziell Filmkompetenz, und das Präsentieren eigener Projektergebnisse wird hier gefördert.
In diesem Projekttag lernen die Schüler*innen spielerisch die Grundlagen der Programmierung mithilfe eines Mikrocontrollers kennen und erforschen verschiedene Sensoren. Wir bauen mit dem Calliope mini eine eigene Keksdosen-Alarmanlage, vermitteln den Schüler*innen damit die Logik des Programmierens und zeigen ihnen, wie Technik im Alltag funktioniert.
Hier werden Schüler*innen selbst zu Gestalter*innen ihrer digitalen Welt und können dabei ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Wir vermitteln die Grundlagen der visuellen Programmiersprache Scratch. Anschließend können die Schüler*innen ihr erstes eigenes Fangspiel in Scratch programmieren. Neben grundlegenden Programmierkenntnissen lernen die Schüler*innen Probleme zu erkennen und zu lösen.
Ein Plakat, das bei Berührung spricht? Mithilfe der Platine Makey Makey und durch einfache Programmierbefehle in Scratch können Inhalte auf einem analogen Plakat interaktiv gestaltet werden. Die Schüler*innen recherchieren vorher in der Schule oder als Hausaufgabe zu einem Thema, das sie gerade im Unterricht beschäftigt und bringen die Materialien mit zum Projekttag. Im Projekttag lernen sie dann, wie die Informationen interaktiv auf einem Plakat dargestellt werden können und sammeln erste Programmiererfahrungen mit einfachen Ausgabebefehlen in Scratch.
Künstliche Intelligenz prägt zunehmend unseren Alltag. Schon in jungen Jahren ein grundlegendes Verständnis dafür zu entwickeln, fördert digitale Kompetenzen und bereitet Kinder auf die Herausforderungen der Zukunft vor. In diesem Projekttag erkunden Schüler*innen spielerisch die Grundlagen der künstlichen Intelligenz. Durch altersgerechte Aktivitäten entwickeln sie ein erstes Verständnis für KI-Technologien und deren Einsatz im Alltag. Der Projekttag fördert kritisches Denken, Kreativität und Teamarbeit. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
In diesem Projekttag lernen die Schüler*innen neben Robotik und Sensorik die Grundlagen der Programmierung kennen. Neben der Kreativität für die Programmierung wird auch die Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen gefördert. Mit dem Lego Spike Prime können die Schüler*innen kreative Roboter bauen und spannende MINT-Aufgaben lösen.
In diesem Projekttag lernen die Schüler*innen sowohl Robotik und Sensorik als auch die Grundlagen der Programmierung kennen. Dabei wird nicht nur ihre Kreativität, sondern auch ihre Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen, gefördert. Mit dem Lego Spike Prime können die Schüler*innen eigene Roboter bauen und spannende MINT-Aufgaben lösen.
In diesem Projekttag verbinden wir Umweltbewusstsein mit Informatik und stärken dadurch die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Die Schüler*innen entwickeln mit Scratch ein Spiel zum Thema Meeresverschmutzung. Dabei erlernen sie grundlegende Programmierkonstrukte wie Schleifen und Bedingungen. Der Kurs fördert algorithmisches Denken und sensibilisiert gleichzeitig für wichtige Nachhaltigkeitsthemen.
In diesem Projekttag werden virtuelle Objekte Teil der Realität. Die Schüler*innen lernen, eigene virtuelle Objekte zu gestalten und zu programmieren, die sie mithilfe von Augmented Reality (AR) in ihre Umgebung einfügen. Von lebensechten Modellen bis zu fantastischen Szenen – hier wird das kreative Gestalten gefördert und gleichzeitig die Funktionsweise von AR-Technologie vermittelt. Die Teilnehmenden entdecken dabei, wie digitale Inhalte die reale Welt ergänzen können. Dieser praxisnahe Ansatz fördert nicht nur technische Fähigkeiten, sondern auch räumliches Denken und digitale Kompetenz.
Der Projekttag sensibilisiert Schüler*innen für ihre Online-Präsenz und Datensicherheit. Die Teilnehmenden erfahren, wie persönliche Daten im Internet gesammelt und von Unternehmen genutzt werden. Sie erkunden ihren eigenen digitalen Fußabdruck und lernen effektive Methoden zum Schutz ihrer Privatsphäre im Netz kennen. Neben der Wissensvermittlung stehen praktische Übungen und lebhafte Diskussionen im Mittelpunkt. Dieser interaktive Ansatz fördert nicht nur das Verständnis für digitale Sicherheit, sondern auch die Medienkompetenz und kritisches Denken im Umgang mit dem Internet.
In diesem Projekttag widmen sich Schüler*innen der Frage: “Kann KI kreativ sein?”. Sie werden zunächst selbst zur KI, indem sie sich gegenseitig Prompts geben und diese ausführen. Dann steht das Ausprobieren von Bildgeneratoren im Vordergrund und es kommt zum Vergleich: Was hat die KI entworfen? Durch das Experimentieren mit Bildgeneratoren entwickeln die Schüler*innen ein grundlegendes Verständnis für die Funktionsweise und Möglichkeiten von KI-Technologien.
In diesem Projekttag entdecken Schüler*innen, wie Künstliche Intelligenz (KI) unsere Welt prägt und verändert. Sie erfahren, wie Maschinen durch KI lernen und in verschiedensten Bereichen eingesetzt werden. Dabei erkunden wir nicht nur die technologischen Grundlagen, sondern auch, wo KI in der realen Welt zum Einsatz kommt. Wir diskutieren sowohl die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten als auch die damit verbundenen Chancen und Herausforderungen.
Soziale Netzwerke, Games und KI-Begleiter - Sie sind spannend und können Spaß machen. Doch sie werfen auch wichtige Fragen auf: Was sollte ich im Netz teilen, und was ist privat? Was passiert eigentlich mit meinen Daten, wenn ich sie poste? Und wie beeinflussen Algorithmen meine Emotionen, mein Wohlbefinden oder sogar mein Verhalten? Im Projekttag gehen die Schüler*innen diesen Fragen nach, reflektieren ihr eigenes Online-Verhalten und setzen sich auch mit den Chancen und Risiken von KI Chatbots auseinander.
In diesem Projekttag reflektieren die Schüler*innen ihre digitalen Gewohnheiten. Sie lernen, wie Apps und Benachrichtigungen ihre Aufmerksamkeit beeinflussen und erkennen typische Ablenkungsmechanismen im digitalen Alltag. In praktischen Übungen erproben die Teilnehmenden Strategien zur Selbststeuerung: Sie ordnen Apps neu, passen Einstellungen an und entwickeln Ideen, wie sie konzentrierter mit digitalen Medien umgehen können. Zudem lernen sie, mit unangenehmen oder altersungeeigneten Inhalten souverän umzugehen und diese zu melden. Mit Blick auf die sozialen Medien schauen wir uns an, wie Inhalte von Influencer*innen gestaltet werden, um Aufmerksamkeit zu erzeugen und Entscheidungen zu beeinflussen. Der Projekttag stärkt so Medienkompetenz, Selbstkontrolle und kritisches Denken im digitalen Alltag.
In diesem Projekttag stärken Schüler*innen ihre methodischen und technischen Kenntnisse, um im Netz verbreitete Falschmeldungen zu erkennen und zu entlarven. Neben der Wissensvermittlung zur Entstehung und Verbreitung von Fake News stehen praktische Übungen zum zuverlässigen Erkennen der Fake News im Vordergrund. Außerdem gibt es einen Ausblick zum Thema Deep Fakes und genügend Raum, um über die Relevanz des Themas und neue Entwicklung zu diskutieren.
Das Gestalten und Programmieren in einem virtuellen 3D Raum ist eine besondere Erfahrung für Schüler*innen. In diesem Projekttag arbeiten wir mit der Software Delightex, die es ermöglicht 3D Welten zu gestalten und zu programmieren. Gemeinsam entwickeln die Schüler*innen einen virtuellen Escape Raum und programmieren anschließend die Rätselaufgaben. Neben der Vermittlung von Programmiergrundlagen steht die kreative und kollaborative Umsetzung der Ideen in Mittelpunkt.
Fast alle Schüler*innen sind bereits passiv oder aktiv mit Hass im Netz konfrontiert gewesen. In diesem Projekttag lernen Schüler*innen was Hate Speech ist und warum Menschen Hassrede im Netz verbreiten. Außerdem erarbeiten sie Strategien, wie sie Hate Speech im Netz begegnen können. Neben der Wissensvermittlung stehen viele praktische und kreative Übungen sowie Diskussionen im Vordergrund dieses Projekttages.
Wie sehen klimafreundliche Städte der Zukunft aus? Welche Technologien können uns zukünftig unterstützen? In diesem Projekttag erforschen Schüler*innen diese Fragen mithilfe von Delightex (ehemals CoSpaces), einer Software zum Erstellen virtueller Welten. In Teamarbeit entwickeln die Schüler*innen ihre Visionen grüner Stadtlandschaften und erwecken sie digital zum Leben. Dabei verschmelzen Kreativität, Umweltbewusstsein und Innovationsdenken zu einem spannenden Lernerlebnis. Die Schüler*innen entdecken nicht nur die Möglichkeiten der Virtual Reality (VR), sondern setzen sich auch intensiv mit nachhaltiger Stadtplanung und zukunftsweisenden Technologien auseinander. Dieser Projekttag fördert sowohl digitale Kompetenzen als auch ein Bewusstsein für die Herausforderungen und Chancen der Stadtentwicklung im Klimawandel.