Digitale Meinungsbildung
In dieser Unterrichtsreihe lernen Schüler*innen, wie persönliche Daten im Netz erhoben werden. Sie erfahren wie Unternehmen diese nutzen, wie ihr persönlicher digitaler Fußabdruck aussieht und wie sie sich im Netz schützen können.
1. Einheit: Big Data und Unternehmen
2. Einheit: Persönliche Daten
3. Einheit: Digitaler Fußabdruck
Diese Unterrichtsreihe konzentriert sich auf die Sicherheit im Netz und den digitalen Fußabdruck, den wir im Netz hinterlassen. Die Schüler*innen lernen, wie Unternehmen persönliche Daten erheben und diese nutzen. Daneben lernen sie außerdem die Begriffe Big Data und Cookies kennen. In der zweiten Einheit erfahren die Schüler*innen, wie eigene Daten durch Gesetze geschützt werden und lernen eigene Handlungsoptionen für den Datenschutz kennen. Zum Schluss erfahren die Schüler*innen, wie sie ihr eigenes Verhalten im Netz kritisch hinterfragen können und bewusste Entscheidungen für die Nutzung von Diensten treffen können.
Die Schüler*innen können:
Das benötigst du:
Schaut euch das Video an und macht euch Notizen zu folgenden Fragen: Was bedeutet der Begriff “Big Data”? Was sind die Vor- und Nachteile von “Big Data”?
Trage die Antworten anschließend im Klassenverband zusammen.
Lest euch das Fallbeispiel durch und diskutiert: Welche Vorteile und welche Nachteile seht ihr? Welche Daten werden in eurem Fallbeispiel gesammelt und genutzt? Habt ihr ähnliche Erfahrungen gesammelt? Sammelt die wichtigsten Punkte. Ihr habt dafür 15 Minuten Zeit.
Mehrere Gruppen können das gleiche Fallbeispiel bearbeiten. Alternativ können im Klassenverband 2-3 Fallbeispiele diskutiert werden.
Erarbeitet in euren Gruppen das euch zugeteilte Thema. Arbeitet die Inhalte für eure Mitschüler*innen in Form eines Informationszettels aus. Nutzt das Internet für Recherchen. Verwendet das Arbeitsblatt, um alle wichtigen Informationen zu notieren. Hierfür habt ihr 30 Minuten Zeit.
Du kannst Themen auch dreifach besetzen, um die Gruppengröße klein zu halten.
Statt des Informationszettels können auch digitale Medien (PowerPoint, Videos, Miroboards und Co.) erstellt werden und die Gestaltungszeit verlängert werden.
Sofern weniger Zeit zur Verfügung steht können die Informationszettel zum Teil als Hausaufgabe ausgefüllt werden und die Präsentation in eine andere Stunde verschoben werden.
Fertige während des Videos Notizen zu folgenden Fragen an:
Was hat sich an deinen Rechten durch die EU Datenschutzgrundverordnung geändert?
Welche Vor- und Nachteile hat das Gesetz?
Welche Rechte hast du als Nutzer?
Trage die Antworten anschließend im Klassenverband zusammen und diskutiere die Notwendigkeit eines solchen Gesetzes.
Sucht euch im Team eine Station aus und bearbeitet die Aufgaben an der Station. Bevor ihr zur nächsten Station geht, notiert eure Ergebnisse auf dem Stationsplan. Besucht 3-4 Stationen. Hierfür habt ihr 30 Minuten Zeit.
Sofern du Kahoot noch nicht verwendet hast, erhältst du hier Informationen zu Kahoot.
Lest euch die drei Situationen gut durch und diskutiert in 2er Teams eure Ansichten. Hierfür habt ihr 20 Minuten Zeit.
Arbeitsblatt Sicher oder Unsicher?
Bearbeitet das Arbeitsblatt. Lest euch die Fragen durch und überlegt, ob diese eine sichere oder eine unsichere Situation beschreiben. Schreibt zu jeder Frage eine kurze Begründung.
